Applications
Financial Literacy
Vertical Alignment
TEKS:
| 1st | 1.9(A)1.9(B)1.9(C)1.9(D) |
| 2nd | 2.11(A)2.11(B)2.11(C) |
| 3rd | 3.9(C)3.9(E)3.9(F) |
| 4th | 4.10(A)4.10(C)4.10(D)4.10(E) |
| 6th | 6.14(G)6.14(H) |
| 7th | 7.13(B)7.13(C) |
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Structured Conversation Questions
Observational
¿Qué es ahorrar?
Ahorrar es...Relational
ÂżCĂłmo se relaciona ahorrar con un descuento?
Ahorrar se relaciona con un descuento porque...Inferential
ÂżPor quĂ© crees que es mĂĄs difĂcil para algunas personas acumular ahorros que para otras?
Creo que es mĂĄs difĂcil para algunas personas acumular ahorros que para otras porque...
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Students might notice in this visual:
- El dinero se añade a los ahorros con el tiempo a partir de diferentes fuentes
- El ingreso puede provenir de distintas fuentes, como regalos o trabajo
- Un presupuesto muestra cĂłmo entra y sale el dinero
- No todo el dinero se gasta; una parte se destina a ahorrar
- La cantidad total de ahorros aumenta con el tiempo
EXTENDING THE DISCUSSION
After the observational question, randomly call on one or more students to share what they or their partner answered. Then ask the class, âDid anyone noticeâŠ?â using the suggestions above or anything else youâve noticed.
After the observational question, randomly call on one or more students to share what they or their partner answered. Then ask the class, âDid anyone noticeâŠ?â using the suggestions above or anything else youâve noticed.
Students might wonder:
- ¿Qué factores influyen en cuånto dinero pueden destinar las personas a ahorros?
- ¿Qué sucede si una persona tiene mås gastos que ingreso?
- ÂżCĂłmo deciden las personas cuĂĄnto dinero destinar a ahorrar?
- ¿Por qué algunas personas no pueden ahorrar cada mes?
- ÂżCĂłmo influye el tipo de ingreso en la capacidad de ahorrar?
EXTENDING THE DISCUSSION
After students have shared what they notice, ask the class, âDid anyone wonderâŠ?â using the suggestions above or anything else you might think is interesting or relevant to the lesson.
After students have shared what they notice, ask the class, âDid anyone wonderâŠ?â using the suggestions above or anything else you might think is interesting or relevant to the lesson.
Example student responses
To the observational question, ¿Qué es ahorrar?
LOW-LEVEL
Ahorrar es guardar dinero.
HIGH-LEVEL
Ahorrar es reservar una parte del ingreso en lugar de gastarlo, generalmente como parte de un presupuesto, para usarlo en el futuro.
RESPONDING TO RESPONSES
Emphasize and celebrate each studentâs use of the key vocabulary to support a culture of âno wrong answers.â
Emphasize and celebrate each studentâs use of the key vocabulary to support a culture of âno wrong answers.â
